CRONOLOGÍA Y TIEMPO HISTORICO.

¡HOLA COMO ESTAN CHICOS!

TRABAJO PRACTICO N° 4

TEMA: CRONOLOGÍA Y EL TIEMPO HISTÓRICO.

Introducción:

Estudiamos el tiempo para saber qué hora es, qué día es hoy, cuándo tenemos que celebrar los cumpleaños o para comprender por qué hay gente que no los quiere celebrar. Para poder decir qué pasaba en el mundo cuando yo nací, qué película hacían en los cines, qué canción se escuchaba, qué conflictos existían o quién mandaba, qué era noticia o cómo era mi ciudad. Para comprender los cambios y las continuidades en nuestro mundo, que es el mismo mundo de hace cien o mil años, pero muy diferente.

El tiempo está presente en nuestro lenguaje y nuestras actividades: esperamos, desesperamos, hacemos tiempo, perdemos, recortamos, alargamos el tiempo, damos o nos toman tiempo. El tiempo pasa rápido y lento, se acelera o, incluso, ¿se detiene? El tiempo es historia, la nuestra y la de todas las personas, es pasado colectivo, es interrelación de pasado, presente y futuro.

Saberes:

·        

      Comprensión e identificación de los aspectos relevantes del tiempo histórico; simultaneidad y secuencialidad.

Objetivos:

• Se familiaricen con el uso de convenciones temporales (ayer, hoy, mañana, antiguo, nuevo).
• Coloquen en sucesión correcta imágenes referidas a hechos o acciones de la vida cotidiana (me levanto, desayuno, voy a la escuela).
• Asocian variaciones y ritmos a unidades de referencia temporales (día, noche, estaciones).
• Constaten diferentes tipos de acciones que transcurren al mismo tiempo (Mientras estoy en la escuela, mi mamá...; Mientras en Argentina sucedía..., en España...).
• Sitúen algunos acontecimientos de naturaleza personal en una secuencia cronológica.
• Utilicen el calendario para identificar distintos tiempos personales y sociales (meses de clases, de vacaciones de verano, de vacaciones de invierno...).

Leer los siguientes conceptos:

Conceptos claves

 El tiempo histórico, permite conocer y explicar las sociedades a través del tiempo.

La cronología permite ubicar los hechos relevantes en un tiempo o épocas determinados.

Conceptos y categorías al interior del tiempo histórico

La sucesión, que permite ubicar los hechos en orden de aparición. A través de este concepto se puede organizar y ordenar los sucesos en el tiempo y trabajar con las preguntas como: ¿Qué sucedió? ¿Cuándo ocurrió?

La simultaneidad, que permite reconocer la existencia de varios acontecimientos que suceden al mismo tiempo y que pueden condicionarse entre sí. Esto proporciona una primera vía para el análisis de causas y consecuencias.

Durante, mientras, al mismo tiempo, se constituyen en nociones esenciales en la simultaneidad. También permiten reconocer causas y consecuencias en el sentido de: ¿Cómo se relaciona este hecho con otros eventos?

Leer el siguiente texto sobre la vida de Belgrano:

BIBLIOGRAFÍA DE BELGRANO.

Actividades: en tu carpeta realiza los siguientes puntos:

1.   Explica con tus propias palabras los conceptos de: tiempo histórico, simultaneidad y sucesión.
2.  Elaborar un eje cronológico con los acontecimientos más relevantes de tu propia historia. Es decir una línea de tiempo de tu  vida personal y sus actividades, relaciona con la historia nacional e identificando momentos o sucesos que marcan cambios o rupturas en tu vida o a nivel nacional.
3.  Elaborar un eje cronológico con los acontecimientos más destacados de la vida de Manuel Belgrano. Incluir acontecimientos vinculados a su pensamiento, su accionar militar, entre otros.
4.   Agregar otro eje cronológico paralelo donde se ubiquen los principales acontecimientos en ese mismo período en Europa y en el Río de la Plata: la Revolución Francesa en 1789, las invasiones inglesas en 1806, la invasión napoleónica a España y el encarcelamiento de Fernando VII en 1808, la caída de la Junta Central de Sevilla y la Revolución de Mayo en 1810, y el Congreso de Tucumán en 1816.
5.   Establecer vinculaciones entre la vida individual de Belgrano y los acontecimientos europeos y del Río de la Plata.
   

RECOMENDACIONES:

Para realizar una línea de tiempo se deben seguir determinados pasos:

 Se traza una línea recta
Se identifican los hechos que se deseen colocar en la línea de tiempo. Se marcan los hechos en la línea comenzando desde la izquierda. O sea siempre el primero a la izquierda corresponderá al más antiguo y el de la derecha será el último.
 Se elabora una línea donde se organizará una secuencia ordenada de hechos basadas en una proporción determinada (meses, años, décadas, siglos, épocas, eras, períodos, etc.).
 A continuación se colocan los hechos a estudiar con fechas y datos breves ubicándolos en relación con la proporción elegida, o sea meses, años, etc. Se pueden colocar imágenes ilustrativas si uno lo desea para hacer la línea de tiempo más gráfica. En estos ejes cronológicos se pueden incorporar nuevos hechos y más datos. Determinados datos se pueden superponer. También se pueden realizar ejes cronológicos comparativos, en este caso se van a comparar sucesos en diferentes líneas de tiempo.
Cuando se trata de un hecho determinado por lo general se lo marca en forma central, colocando a la izquierda de la línea de tiempo las causas que lo originaron y a la derecha las consecuencias de ese hecho.

EJEMPLOS DE LÍNEAS DE TIEMPO

BIBLIOGRAFÍA:

Pagès, J., "El tiempo histórico", en Benejam, P. y J. Pagès (coords.), Enseñar y aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria, Barcelona, Horsori, 1997.